MỐI TƯƠNG QUAN GIỮA MỨC ĐỘ SẴN SÀNG TỰ ĐIỀU CHỈNH VIỆC HỌC CỦA SINH VIÊN VÀ VIỆC ÁP DỤNG HÌNH THỨC HỌC NGÔN NGỮ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÁC THIẾT BỊ DI ĐỘNG

Tóm tắt

Việc học ngôn ngữ với sự hỗ trợ của các thiết bị di động (MALL) ngày càng cho thấy tầm quan trọng trong việc giúp quá trình tự học của người học ngôn ngữ hiệu quả hơn. Tuy nhiên, mức độ áp dụng MALL phụ thuộc rất nhiều vào thái độ của người học đối với các ứng dụng công nghệ và mức độ sẵn sàng tự học của họ. Để giúp cung cấp minh chứng có giá trị thống kê cho mối liên hệ giữa động lực của người học với sự sẵn sàng tự học của họ, nghiên cứu này đã tìm hiểu cách những người học ngôn ngữ ở độ tuổi đại học đang sử dụng các thiết bị di động như thế nào và liệu việc áp dụng này có liên quan đến mức độ sẵn sàng tự định hướng quá trình học tập của họ hay không. Đối tượng nghiên cứu là 467 sinh viên từ năm 1 đến năm 4 trong chương trình Cử nhân tiếng Anh và dữ liệu được thu thập thông qua bảng câu hỏi với Thang đo Likert 6 điểm đã được xác thực. Kết quả từ bài kiểm tra t-test cho thấy sinh viên có mức độ sẵn sàng cao cho việc tự định hướng học tập (SDL). Nhìn chung, sinh viên tự điều chỉnh quá trình học tập của mình dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Phân tích Pearson cho thấy mối tương quan tích cực giữa mức độ sẵn sàng cho SDL và các yếu tố tạo động lực của sinh viên cũng như tần suất sử dụng MALL của họ. Nghiên cứu đề xuất tích hợp MALL sâu hơn vào chương trình giảng dạy để tận dụng tốt nhất sự phát triển của công nghệ trong việc học tiếng Anh và mang đến cho sinh viên cơ hội tự học tích cực và hiệu quả hơn.